当前位置:

根据《大纲》的要求,我以培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他们的想象力和创造力,提高用美术表达自己感受的能力为目标,设计了本节课的教学活动。

 

本节课教学使用的教材是全日制培智学校教科书(试用本),《美工》第四册,小学二年级,下学期,第六课的内容。这节课的课业类型是绘画课,新授课。课时为一课时。根据教材内容,本课的学习任务是为蝴蝶添画翅膀,我通过想一想,画一画,贴一贴等操作过程,发展学生的思维能力,锻炼学生的动手能力。既有绘画技能,又包含了手工技能,是有效的综合能力的训练。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。

 

在制定教学目标的时候,我充分了解了本节课的教学内容,详细分析了低年级智力残疾儿童的心理问题,根据智力残疾学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我拟订了以下三个方面的教学目标。

 

一、认知目标

 

认识蝴蝶,了解蝴蝶基本的外型特征:身体的形状、翅膀的形状、翅膀的颜色等。

 

二、能力目标

 

训练学生的动手能力,培养学生的观察、想象、创造思维能力,以及手,眼,脑的协调性。

 

三、情感目标

 

教师通过课堂学习,引导学生感知、体验“蝴蝶”的自然美、艺术美,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。培养学生观察生活、热爱生活的情感,激发学生大胆表现、展示的勇气。

 

教学重点:可以独自绘制翅膀,为翅膀着色。可以把翅膀贴到准确的位置上。

 

教学难点:可以画出流畅的线条,作品要具有完整性,并具有一定的美感。使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

 

在教学方法的选择上,我选用了讲授法、演示法和发现法。我运用图片引导学生积极,自觉地听我的讲授,看我的演示,思考课文的内容。在学生听、看、思的过程中,引导学生主动探索,发现蝴蝶的各种特点,对蝴蝶翅膀的外形进行大胆的想象。这种方法既培养了学生分析事物的能力,又发展了学生的创造性思维。

 

在学生学的方面,我通过将课堂与实际生活相联系,让学生在轻松、愉快的氛围中感受到有趣、好玩的美术活动。考虑到低年级智力残疾儿童的实际情况,我运用大量的图片演示,加深学生的印象,引导学生学会使用简单的线条,概括地进行创作。通过这个过程,既发展了学生的思维能力,又锻炼学生了的动手能力。

 

在教学设计的过程中,我在深入了解了教材内容后,根据本课教学内容,以及绘画课程学科特点和学生的认知规律,并结合低年级智力残疾儿童的实际认知水平和生活情感,我设计了以下四个教学环节,共三十二个字:创设情景,提出请求──引导想象,绘制翅膀──翅膀着色,快乐粘贴──分析优劣,归纳总结。

 

在第一个环节创设情景,提出请求中,我利用“蝴蝶仙子在暴风雨中,把翅膀弄丢了,你们可以帮它找回来吗?”这个童话故事进行导入。请同学们为蝴蝶添一对新的翅膀。利用童话引起学生的创造欲望。

 

接着第二个环节引导想象,绘制翅膀中,我首先发给每个同学一张缺少翅膀的蝴蝶图片,通过联系实际生活,演示蝴蝶的图片,引导学生对蝴蝶图片进行观察,比较。通过观察,学生能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解,进一步拥有感性认识,在老师的引导下,通过大胆的想象,在图片上用流畅的线条画出一对翅膀。这个过程中,老师要巡视教室,对学生的想象进行指导,确保学生创造出来的翅膀形态完整。

 

在学生完成翅膀后,接着开始进行第三个环节──翅膀着色,快乐粘贴。在这个过程中,老师要巡视教室,引导学生着色,为学生讲解颜色的含义,以及应如何搭配。指导学生着色时不要画出翅膀外面,保持画面清洁。学生完成蝴蝶后,组织他们有秩序地把蝴蝶粘贴上黑板,让学生在台下互相欣赏,互相点评。

 

在最后一个环节分析优劣,归纳总结中,为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,加深学生对知识的记忆。我对全班学生的作品进行了点评,表彰画得好的同学,指出其的优点,要求同学们向他学习。鼓励画得差的同学,指出其缺点,要求同学们帮他改进。最后表扬全班同学的想象力,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。请他们再画一幅画,下节课交上来。

 

总结:本堂课的教学,从童话导入开始到点评结束,从教师的适时引导到学生的自主参与,从探索发现到表达情感,无一不体现了主动学习这一主题,这是我对这堂课设计的重心所在。利用演示法激发学生对蝴蝶的喜爱,调动学生的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。通过绘画蝴蝶翅膀的过程,培养了学生热爱生活、热爱大自然的情感。

 

我的说课到此结束,不足之处,请各位领导、各位老师批评指正。

    
【上一篇】
【下一篇】